Die sonderpädagogischen Dienste der SBBZ Hören haben aktualisierte Hinweise zur Verwendung von  Hilfsmitteln sowie Masken  und zu Hygienemaßnahmen erstellt, die im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern mit einer Hörschädigung beachtet werden sollten. Sie finden die Hinweise hier. Für weitere Fragen wenden Sie sich bitte an den sonderpädagogischen Dienst bei dem für Sie zuständigen sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrum mit Förderschwerpunkt Hören. 

(Stand: 27. Oktober 2020)

Da das Langzeitpraktikum im Rahmen der BVE/KoBV (Berufsvorbereitende Einrichtung/Kooperative Berufliche Bildung und Vorbereitung auf den allgemeinen Arbeitsmarkt) integraler Teil des Unterrichtsangebots ist, kann dieses unter Beachtung der geltenden Hygienevorgaben der Corona-Verordnung durchgeführt werden. Vergleichbar gilt dies auch für die Durchführung des Werkstatt-Tages im Rahmen des VAB-KF (Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf kooperative Form). Dieser erfolgt nach Absprache zwischen den betroffenen beruflichen Schulen und den SBBZ unter Berücksichtigung der geltenden Hygienehinweise für Schulen. Dabei wird darauf geachtet, dass die Schülergruppe konstant ist und sich nicht mit anderen Schülerinnen und Schülern der beteiligten Schulen mischt. 

(Stand: 22. Oktober 2020)

Die beauftragten sonderpädagogischen Lehrkräfte nutzen bereits vorliegende Unterlagen und eruieren telefonisch mit den Sorgeberechtigten und anderen beteiligten Personen (z.B. Erzieherinnen in Kindertageseinrichtungen, Lehrkräften, Ärzten, Therapeuten), die für eine Entscheidung relevanten Daten. Dafür ist das schriftliche Einverständnis der Sorgeberechtigten erforderlich und muss gegebenenfalls erst noch eingeholt werden. Dies gilt vergleichbar auch für Ergebnisse, die im Rahmen der Unterstützung durch den sonderpädagogischen Dienst gewonnen werden. Die staatlichen Schulämter können auf dieser Basis in eindeutigen und einvernehmlichen Fällen das Verfahren weiterführen und gegebenenfalls einen zunächst zeitlich befristeten Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot feststellen.

Sofern keine ausreichende Faktenlage für eine Beurteilung herstellbar ist, kann unter Beachtung der aktuell geltenden Hygieneregelungen eine sonderpädagogische Diagnostik in einem für eine Entscheidungsfindung erforderlichen Umfang mit Erlaubnis der Schulleitung in Räumen der Schule durchgeführt werden. Gleiches gilt für Unterrichtshospitationen. Beide Tätigkeiten sind in Bezug auf den Zeitraum und die Kontaktpersonen zu dokumentieren und bei der Schulleitung der besuchten/genutzten Schule zu hinterlegen. Eine Vorlage für ein entsprechendes Formular wird den SBBZ vom Staatlichen Schulamt zur Verfügung gestellt.

In Fällen, in denen zwar eine für die Entscheidung ausreichende Faktenlage für das Schuljahr 2020/2021 vorliegt, die Sorgeberechtigten jedoch - auch nach eingehender Beratung - der Feststellung nicht zustimmen, trifft das Staatliche Schulamt eine auf 1 Jahr befristete Entscheidung, also auch dann, wenn diese Befristung an sich nicht angezeigt wäre.

(Stand: 28.08.2020)

Wo möglich sollten eine telefonische Beratung oder Videokonferenzen etc. genutzt werden. Sofern erforderlich, kann unter Beachtung der Hygieneregelungen eine sonderpädagogische Diagnostik in einem für eine Entscheidungsfindung nötigen Umfang mit Erlaubnis der Schulleitung in Räumen der Schule durchgeführt werden. Gleiches gilt für Unterrichtshospitationen und Beratungen, bei denen eine Präsenz für erforderlich gehalten wird. An Präsenzmaßnahmen im Rahmen des sonderpädagogischen Dienstes können nur Schülerinnen und Schüler teilnehmen, die auch am Präsenzunterricht teilnehmen können.

Hausbesuche sind möglich, wenn diese zur Sicherung und Fortführung der schulischen Bildung erforderlich sind. Die aktuell geltenden Hygiene- und Abstandsregelungen sind dabei zu beachten und vorab mit den Eltern abzustimmen. Sollten solche Beratungen mit Schülerinnen und Schülern, Eltern und/oder Lehrkräften durchgeführt werden, sollte dies mit Erlaubnis der Schulleitung vorrangig in der Schule erfolgen, da hier die Einhaltung der Hygieneregelungen besser durch die Lehrkräfte sichergestellt werden können. Die Teilnahme an den Fördermaßnahmen und Beratungen ist auf die erforderlichen Personen (betreuter Schüler, die Lehrkräfte, Eltern und ggf. weitere beteiligte Person(en) zu beschränken.

Alle Präsenz-Tätigkeiten sind in Bezug auf den Zeitraum und die Kontaktpersonen zu dokumentieren und bei der Schulleitung der besuchten/genutzten Schule zu hinterlegen.

(Stand 28.08. 2020)

In der sonderpädagogischen Frühförderung sollen die Lehrkräfte weiterhin Kontakt mit den Eltern halten und diese beratend unterstützen. Sie nutzen dafür alle verfügbaren Möglichkeiten des Kontakts mit ihnen (Telefonate, Videokonferenz, Eltern könnten kleine Videosequenzen mit ihren Kindern zu ihren Fragen drehen und diese gemeinsam mit den FF besprechen, etc.). Die o.g. Kontaktformen werden auch weiterhin zusätzlich erforderlich sein. Mit der Öffnung der Schulen können die Angebote der Frühförderung im direkten Kontakt mit Kind und Eltern sukzessive und unter Beachtung der Abstands- und Hygieneregelungen wieder aufgenommen werden. Die Erforderlichkeit einer Beratung im direkten Kontakt ist vorab zu prüfen.

Für Maßnahmen der Frühförderung sind die aktuell geltenden Hygienehinweise für die Schulen sowie die Hinweise zum Umgang mit Krankheits- und Erkältungssymptomen bei Kindern und Jugendlichen in Kindertageseinrichtungen, in Kindertagespflegestellen und in Schulen analog anwendbar. Dies gilt insbesondere auch für den Zugang von Kindern und Eltern zu Maßnahmen der Frühförderung. Das für die Schülerinnen und Schüler vorgesehene Formularmuster („Gesundheitsbestätigung“), das den Schulen vor Beginn der Schule zugesandt wird, kann analog auch für die Teilnahme von Kindern an Präsenzmaßnahmen der Frühförderung verwendet werden.

Sollten Förderangebote und Beratungen als Präsenzangebote mit Kindern und Jugendlichen, Eltern und/oder pädagogischen Fachkräften durchgeführt werden, sollte dies mit Erlaubnis der Schulleitung vorrangig in der Schule bzw. in der sonderpädagogischen Beratungsstelle erfolgen, da hier die Einhaltung der Abstands-, Infektionsschutz- und Hygieneregelungen besser durch die Lehrkräfte sichergestellt werden kann. Bei Gruppenangeboten ist auf eine konstante Zusammensetzung der Gruppe zu achten. Die Leitung der Beratungsstellen stimmt ihr Konzept (Hygiene, Personal, Angebotsstruktur) und die Nutzung der Räume mit der Schulleitung ab. Es wird darauf geachtet, eine Begegnung der Eltern und Kinder der Frühförderung mit dem Schulbetrieb zu vermeiden.

Die Präsenzangebote sind in Bezug auf den Zeitraum und die Kontaktpersonen zu dokumentieren und bei der Schulleitung der Schule, zu der die Beratungsstelle gehört, zu hinterlegen. Eine Vorlage für ein entsprechendes Formular wird den SBBZ vom Staatlichen Schulamt zur Verfügung gestellt.

Angebote der Frühförderung in Kindertageseinrichtungen sind in Abstimmung mit der Leitung der Kindertageseinrichtung und dessen Träger möglich. Die für die Kindertageseinrichtungen geltenden Hygienehinweise sind zu beachten. An Präsenzmaßnahmen im Rahmen der Frühförderung in Kindertageseinrichtungen können nur Kinder teilnehmen, die auch am Präsenzangebot der Kindertageseinrichtung teilnehmen können

(Stand 28.08. 2020)

Die Erforderlichkeit von Präsenzangeboten und Beratungen im direkten Kontakt ist zu prüfen. Eine beratende Unterstützung der Eltern und der Lehrkräfte ist telefonisch, per E-Mail oder auch in Videokonferenzen möglich. Förderangebote und Beratungen mit Kindern und Jugendlichen, Eltern und/oder Lehrkräften sollten mit Erlaubnis der Schulleitung vorrangig in der Schule bzw. in der sonderpädagogischen Beratungsstelle erfolgen, da hier die Einhaltung der Abstands-, Infektionsschutz- und Hygieneregelungen besser durch die Lehrkräfte sichergestellt werden können. Eine Dokumentation in Bezug auf den Zeitraum und die Kontaktpersonen ist bei der Schulleitung der besuchten/genutzten Schule bzw. Beratungsstelle zu hinterlegen.

Hausbesuche sind möglich, wenn diese zur Sicherung der Entwicklung des Kindes bzw. der Sicherung und Fortführung der frühkindlichen und schulischen Bildung des Kindes / Jugendlichen erforderlich sind. Die allgemeinen Infektionsschutz- und Hygienemaßnahmen (z.B. Handhygiene, Niesetikette, Desinfektion von Fördermaterial, Abstandsregelung, Lüften, ggf. Mund-Nasen-Schutz) sind sowohl von den Lehrkräften als auch von den Eltern einzuhalten und sind Voraussetzung für einen Hausbesuch. Eltern sind darüber vorab zu informieren. Bei Hausbesuchen ist die Dokumentation bei der Schulleitung bzw. der Leitung der sonderpädagogischen Beratungsstelle zu hinterlegen.

(Stand 28.08. 2020)

Die Schulkindergärten kehren im Schuljahr 2020/2021 zu einem Regelbetrieb unter Pandemiebedingungen zurück. Das Abstandsgebot zwischen und zu den Kindern im Schulkindergarten wird hierfür aufgehoben. Die weiteren Hygienemaßnahmen, insbesondere diejenigen, die die Person betreffen, wie häufiges Händewaschen, Lüften, soweit möglich Husten- und Niesetikette und ggf. besondere Schutzvorkehrungen bei engem Kontakt, sind deshalb besonders zu beachten.

Für die Schulkindergärten sind die aktuell geltenden Hygienehinweise für die Schulen sowie die Hinweise zum Umgang mit Krankheits- und Erkältungssymptomen bei Kindern und Jugendlichen in Kindertageseinrichtungen, in Kindertagespflegestellen und in Schulen analog anwendbar. Dies gilt insbesondere auch für die Teilnahme an Präsenzangeboten im Schulkindergarten. Das für die Schülerinnen und Schüler vorgesehene Formularmuster („Gesundheitsbestätigung“) wird den Schulen und Schulkindergärten vor Schulbeginn zugesandt.

Um im Bedarfsfall Infektionsketten nachvollziehen und unterbrechen zu können, sind möglichst konstante Gruppenzusammensetzungen erforderlich. Insofern soll weiterhin darauf geachtet werden, möglichst stabile, gleichbleibende Schulkindergartengruppen mit fest zugeordnetem Personal zu erhalten, damit im Falle einer Infektion möglichst nur einzelne Gruppen und damit wenige Kinder und Lehrkräfte bzw. betreuendes Personal von einer Quarantäne betroffen sind.

Alle Kinder des Schulkindergartens erhalten auf der Basis des Orientierungsplans ein auf sie zugeschnittenes frühkindliches sonderpädagogisches Bildungsangebot, das sich an den im Rahmen der individuellen Lern- und Entwicklungsbegleitung (ILEB) formulierten Zielen orientiert. Singen in geschlossenen Räumen ist ausgeschlossen; Reime, Finger- und Klatschspiele und der Gebrauch von Musikinstrumenten wie Xylophon, Klangstäbe etc. können hier ein sinnvoller Ersatz sein.

Zu den detaillierten Regelungen wird auf das „Konzept für einen Regelbetrieb unter Pandemiebedingungen an sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) und Schulkindergärten in Baden-Württemberg“ verwiesen.

(Stand 28.08. 2020)

Sollten Kinder den Schulkindergarten z.B. wg. erhöhter Infektionsgefahr auf Wunsch der Eltern nicht besuchen können oder vorübergehend in Quarantäne sein, halten die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Schulkindergärten regelmäßigen Kontakt mit den Eltern und unterstützen diese beratend bezüglich der Alltagsgestaltung und Förderung der Kinder. Sie nutzen dafür alle verfügbaren Möglichkeiten des Kontakts mit ihnen (Telefonate, Videokonferenz, Besprechung kleiner Videosequenzen, Zusendung von Material etc.)

(Stand 28.08. 2020)

Schulbegleitungen können mit Einverständnis der Schulleitung unter Beachtung der aktuell geltenden Hygieneregelungen die Schülerinnen und Schüler im genehmigten Umfang wieder im Präsenzunterricht und in der ergänzenden Betreuung unterstützen. Über einen alternativen Einsatz einer Schulbegleitung (z.B. Unterstützung des Fernlernens) entscheidet der Kostenträger. Ggf. sind Fragen der Unterstützungsangebote außerschulischer Partner mit den jeweils zuständigen Stellen zu klären - hier unterstützt die Schulverwaltung auf Anfrage

(Stand. 28.08. 2020)

Der Anwesenheit der Klasse des SBBZ an der Partnerschule und einer Zusammenarbeit mit der Partnerklasse steht nichts entgegen, wenn die räumlichen Möglichkeiten bestehen und die aktuell geltenden Hygieneregeln eingehalten werden können. Die beteiligten Schulleitungen sprechen sich hierüber ab. Es soll vermieden werden, dass Schülerinnen und Schüler an zwei Standorten Präsenzangebote erhalten.

(Stand: 28.08.2020)

Grundsätzlich können Lehrkräfte auch an mehreren Dienstorten Präsenzunterricht erteilen (Teilabordnungen), wenn dies zur Sicherstellung der Unterrichtsversorgung geboten ist. Dabei muss darauf geachtet werden, die mögliche Nachverfolgung von Kontaktketten sicherzustellen. Für die einzelnen inklusiven Bildungsangebote vereinbaren die Schulen - ggf. unter Beteiligung des Staatlichen Schulamts – eine für den jeweiligen Standort bzw. die Klasse und die entsprechenden Bedarfe der Schülerinnen und Schüler in inklusiven Bildungsangeboten passende Lösung. Ergänzend können telefonische Beratung, Telefon- und Videokonferenzen (z.B. für die Planung von Unterricht) und digitale Unterstützungsangebote etc. genutzt werden.

(Stand 28.08. 2020)

Wo möglich sollten eine telefonische Beratung, Videokonferenzen etc. genutzt werden. Sofern erforderlich, kann unter Beachtung der Abstands- und Hygieneregelungen eine Berufswegekonferenz oder eine Berufsberatung in einem für eine Entscheidungsfindung nötigen Umfang mit Erlaubnis der Schulleitung in Räumen der Schule durchgeführt werden. Die Präsenz der schulfremden Personen ist in Bezug auf den Zeitraum und die Kontaktpersonen zu dokumentieren und bei der Schulleitung zu hinterlegen. Es wird darauf geachtet eine Begegnung der Eltern und der schulfremden Personen mit dem Schulbetrieb zu vermeiden.

(Stand: 28.08. 2020)